Bâtir ensemble un Québec solidaire

REGROUPEMENT DE L’OUEST DE MONTRÉAL (ROM)

CERCLE CITOYEN 22-06-11

tenu à (Robert-Baldwin)

 

Participaient : 9 personnes dont 7 membres en règle

Guillermo Aldrian, sympathisant (Robert-Baldwin), Olivier Bégin-Caouette, membre (Acadie au moment du cercle), Stephen Coderre, membre (Mont-Royal), Jacques Boisclair, membre (Robert-Baldwin), Jacques Despots, membre (Robert-Baldwin), Ahmad Machouf, membre (Nelligan), Elahé Machouf, membre (Nelligan), Marie Josèphe Pigeon, membre (Saint-Laurent), Nasrin Vahid, sympathisante (Nelligan).

Lise Boivin, personne ressource, Commission thématique sur l’éducation.

 

Mise en contexte :

Fondé le 1er septembre dernier, le Regroupement de l’ouest de Montréal (ROM) rassemble les membres de Québec solidaire résidant dans les 10 circonscriptions (Acadie, Darcy McGee, Jacques-Cartier, Marguerite-Bourgeoys, Marquette, Mont-Royal, Nelligan, Robert-Baldwin, Saint-Laurent et Westmount-St-Louis) situées à l’ouest de l’île de Montréal. Le ROM est une entité reconnue par l’Association régionale de Montréal.

 

Pour ce cercle, après une présentation de Lise Boivin, les participantEs ont traité séparément de certaines questions en sous-groupes. Les résumés furent rapportés en plénière.

 

THÈME : ÉDUCATION

 

2.1.1

Proposition :

Les projets pédagogiques particuliers répondent à des besoins particuliers. Il est surtout important d’en préserver l’accès aux élèves qui ont ces besoins.

 

2.1.2

Proposition :

Afin de favoriser une réelle inclusion, il est important de viser le potentiel de l’élève d’abord.

 

2.1.3

Proposition :

Comme l’intérêt de l’éducation interculturelle est de mieux comprendre le pluralisme d’une part et de favoriser l’intégration d’autre part, l’inclusion de la composante « Histoire et citoyenneté » dans les cursus scolaires serait de mise.

 

2.1.5

Proposition :

C’est tout l’environnement de l’école qui doit participer à l’amélioration des conditions des élèves défavoriséEs et/ou immigrantEs. Il faut impliquer le milieu.

Ainsi, selon la réalité régionale, une formule adaptée de support externe (soit par des organismes communautaires, les municipalités, utilisation des équipements scolaires, etc.) pourrait offrir un continuum d’activités aux jeunes – ce qui se fait déjà, par exemple à Saint-Laurent; une formule à modéliser/bonifier?

Aussi, l’accès aux CPEs devrait être facilité; la gratuité devrait être envisagée pour les familles les plus démunies.

2.1.6

Proposition :

Le cercle citoyen est pour la laïcité et s’interroge sur l’impact des cours d’ÉCR sur les élèves du primaire. Une formation laïque serait mieux assurée par des cours d’Histoire et d’éducation à la citoyenneté.

 

MJP, secrétaire