Bâtir ensemble un Québec solidaire

 Québec solidaire Saguenay—Lac-Saint-Jean

Colloque sur les services publics

28 mai 2011

 

saguenay-lac-st-jean@quebecsolidaire.net

 

Participants à l’atelier sur la culture

 

Adrien Belkin  ,

Audrey Gagnon  ,

Gabrielle Desbiens  ,

Jean-Marie Tremblay  ,

Louis Briand qui n’a pas d’adresse électronique

Luc Lévesque  ,

Réjean Dumais

Sophie Boudreau

 

4. Comment mettre en oeuvre une culture solidaire ?   - Vers une véritable liberté d’expression

4.1 La culture en tant que milieu : pédagogie, identité, intégration

4.1.2.2 Devrait-on mettre l’accent sur le caractère pluriel de la culture commune ?

Nous considérons qu’il faut prôner l’idée de porte ouverte sur le monde et que beaucoup de gens au Québec sont inconscient de leur culture. Ce n’est pas juste la langue ! Il faut voir notre culture comme un outil de séduction vis-à-vis des autres, en faire la promotion autant chez nous qu’à l’extérieur de nos frontières.

4.1.2.3 Comment transmettre et enseigner cette culture sans la réduire ni lui mettre de frontières ?

En utilisant livres, chansons et tout autre médium québécois à l’école, dans les médias, etc. pour faire connaître notre culture (langue, mode de vie, façons de se nourrir, de communiquer, de se déplacer, de vivre ensemble, etc.). Des cours enrichis relativement aux aspects culturels devraient être donnés pour nous faire prendre conscience de notre culture.

Beaucoup de formations s’orientent vers ‘‘ la technique ’’ tout en diminuant les cours dits de ‘‘culture générale’’. On doit s’adresser non seulement aux étudiants, mais aux enseignants et encore plus aux futurs enseignants !

4.2 La culture en français : affirmation, langue commune et diversité culturelle

4.2.1 Par quelles mesures constructives peut-on valoriser la langue française et promouvoir la fierté de parler français ?

4.2.1.2 Devrait-on modifier les programmes scolaires pour y intégrer l’accès obligatoire à la culture québécoise ?

Au regard de la gratuité scolaire, nous avons déjà pris position à QS, et ce, jusqu’à l’Université. Nous ajoutons que ces études devraient se faire en français !

 

4.2.4 Comment renforcer la Charte de la langue française et son application ?

On ne devrait pas être obligé d’apprendre l’anglais. Encore ici, seulement dans l’optique d’ouverture aux autres, comme connaissance culturelle, etc., tout comme pour toute autre langue. Si un étudiant est intéressé à l’anglais, il y a 6 portes pour y accéder à partir de la 6^e année (du primaire).

Il ne faut pas qu’il y ait de favoritisme dans l’application des critères permettant aux gens d’accéder aux cours en question. Un exemple à citer : On considère que le programme ‘‘sport étude’’ devrait être accessible à chaque élève intéressé.

 

4.2.4.5 Quelles autres mesures devrait-on mettre en place pour continuer de résister à l’influence incontournable de l’anglais, langue de communication mondiale ?

On doit soutenir et valoriser les médias et technologies utilisant le français comme langue de communication.

 

 

4.3 La culture que l’on crée : réapproprier, démocratiser, décentraliser

4.3.1.3 Devrait-on soutenir financièrement les créateurs émergents, les arts de la rue ainsi que les pratiques artistiques alternatives ?

 

On considère que le multiculturalisme doit être sur une base personnelle et non de société ou de communauté dans l’optique de ne pas forcer une personne ou un groupe à s’approprier une culture.

Ceci n’entre pas en contradiction avec l’idée qu’une communauté peut décider de reprendre son identité culturelle. On pense ici aux autochtones.

 

4.3.3 Comment décentraliser le travail de création, de production et de diffusion de la culture en faveur des communautés locales et des régions ?

 

OUI ! Et ça va de soi qu’on parle de création québécoise, en région et pas seulement dans les grands centres.

En aidant les organismes déjà en place qui soutiennent différents groupes. Un exemple dans notre coin : ‘‘Portes Ouvertes sur le Lac’’ un organisme à but non lucratif issu du milieu dont la mission est d’accroître le nombre d’immigrants dans la région du Lac Saint-Jean en leur assurant un service d’accueil et d’intégration sociale et professionnelle adapté à leurs besoins. Il oriente les immigrants vers les ressources nécessaires au développement de leur autonomie. Il vise également l’engagement de la communauté afin de favoriser l’intégration et la rétention à long terme des nouveaux arrivants dans la région. On comprend que cet organisme est d’abord créé pour l’immigration mais le lien est très étroit avec la Culture des gens en place.

 

4.3.3.2 Devrait-on encourager la production locale à l’aide de subventions directement gérées par les communautés locales et les organismes culturels régionaux ?

Oui ! Mais en fonction de la représentativité de ces communautés locales ou organismes. On doit être prudent et ‘‘surveiller’’ ces organismes qui parfois n’ont pas une vision globale ou font du favoritisme.

 

4.4 La culture dans les médias : information et pouvoir

4.4.2 Comment offrir des options médiatiques qui, tout en s’accordant à nos valeurs, seraient attrayantes pour le public ?

4.4.2.1 Devrait-on reconsidérer le contenu des ondes (part accordée au divertissement, à l’information, à la réflexion) ? Oui ! D’autant plus lorsqu’il s’agit de création québécoise.

 

4.4.2.3 Devrait-on miser sur une plateforme médiatique (c’est-à-dire sur une offre télévisuelle, radiophonique, imprimée et virtuelle) de gauche ?

Oui ! Mais sans ignorer ‘‘la droite’’ ou toute autre position. Il s’agit ici de donner la parole aux diverses positions.

N’oublions surtout pas d’inclure les actions des organismes communautaires, souvent sans moyens financiers leur permettant d’avoir accès aux médias.

 

4.5 La culture comme gagne-pain : pour un revenu décent

4.5.2 Comment garantir un revenu décent à tous les travailleurs et travailleuses de la culture ? Devrait-on améliorer les conditions de travail de tous les travailleurs et travailleuses autonomes ou à statut précaire, et pour ce faire, devrait-on :

4.5.2.1 instaurer le revenu minimum garanti, le revenu de citoyenneté ?

4.5.2.2 améliorer les conditions de travail de tous les travailleuses et travailleurs autonomes ou à statut précaire ? Si oui, comment ?

4.5.2.3 offrir des avantages spécifiques aux travailleurs et travailleuses de la culture, ou à certaines catégories de travail de la culture ? Si oui, lesquels ?

 

On considère que les médias et moyens technologiques disponibles peuvent et doivent nous permettre de travailler dans notre langue, le français. Un gagne-pain francophone !